Rumore di fondo. Un video per sensibilizzare le commissioni di valutazione dei concorsi

Nell'ambito della strategia del Cnr volta a sostenere i valori della parità tra i generi e dell’inclusione delle diversità, particolare importanza riveste l'attenzione ai processi di reclutamento.

Il video "Il Rumore di Fondo", ideato e realizzato da Ilaria Di Tullio (Gender Equality Officer) e Francesca Zedda (Portavoce della Presidente), rappresenta una parte cruciale dell'attuazione del Piano per la Parità di Genere 2022-2024 e del Piano di Riorganizzazione e Rilancio del Cnr, e assume un ruolo fondamentale nell'azione volta a promuovere la parità di genere e l'uguaglianza tra donne e uomini.

L'obiettivo principale è quello di sensibilizzare le commissioni di valutazione dei concorsi sulle questioni legate ai pregiudizi di genere e agli unconscious bias culturalmente radicati. Questi preconcetti spesso sfuggono alla nostra consapevolezza e possono influire in modo significativo su valutazioni e giudizi, limitando l'opportunità di candidate e candidati talentuosi e competenti, di esprimere il proprio potenziale.

Attraverso la simulazione di un colloquio orale, il video mette in evidenza i potenti elementi che possono influenzare i giudizi, più o meno consapevoli delle commissioni, formulati in tutte le fasi della selezione, dalle prime letture dei curriculum vitae alle interazioni durante i colloqui orali. Si propone di suscitare dubbi e interrogativi senza fornire soluzioni definitive ma offrendo una strategia mirata a stimolare una riflessione critica su come gli stereotipi di genere possano influenzare il processo di selezione. 

Lo scopo è quello di favorire un ambiente di lavoro in cui uomini e donne abbiano le stesse opportunità e siano trattati equamente in tutte le fasi del processo di selezione.

 

 

Referenze

Sitografia:

• EW Group - Types of unconscious bias: examples, effects and solutions
• National School of Healthcare Science  (England) - Understanding different types of bias

 

Bibliografia:

• Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (2013). Implicit stereotyping and prejudice. In The psychology of prejudice (pp. 55-76). Psychology Press
• Moss-Racusin, C. A., Dovidio, J. F., Brescoll, V. L., Graham, M. J., & Handelsman, J. (2012). Science faculty’s subtle gender biases favor male students. Proceedings of the national academy of sciences, 109(41), 16474-16479
• Reuben, E., Sapienza, P., & Zingales, L. (2014). How stereotypes impair women’s careers in science. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(12), 4403-4408
• Isaac, C., Kaatz, A., Lee, B., & Carnes, M. (2012). An educational intervention designed to increase women's leadership self-efficacy. CBE—Life Sciences Education, 11(3), 307-322
• Tajfel, H. (1969). Cognitive aspects of prejudice. Journal of biosocial science, 1(S1), 173-191