Critica o speranza nel presente: su critica e post-critica in educazione
Il 24/03/2026 ore 14.00 - 16.00
Evento online
Si terrà online martedì 24 marzo 2026, dalle ore 14:00 alle 16:00 (CET), il seminario “Critica o speranza nel presente: su critica e post-critica in educazione”, promosso nell’ambito della rassegna Interferenze, iniziativa di ricerca dell’Italian Transformative Learning Network (ITLN).
La rassegna, coordinata da Loretta Fabbri, Claudio Melacarne e Francesca Bracci, si colloca nel campo delle teorie dell’apprendimento trasformativo assumendolo non come paradigma unitario, ma come uno spazio attraversato da tensioni teoriche, metodologiche e politiche che ne mettono in discussione presupposti, confini e possibilità. Interferenze si definisce come dispositivo cartografico: uno spazio di ricerca che rende visibili disallineamenti, frizioni e linee di instabilità senza ricomporle in sintesi. In questa prospettiva, la rassegna assume il carattere plurale e non lineare del campo, sottraendosi a ogni tentativo di unificazione o normalizzazione.
Il seminario del 24 marzo si inserisce in questo quadro teorico proponendo un confronto tra pedagogia critica e pedagogia post-critica. L’obiettivo è esplorare continuità, tensioni e trasformazioni nei modi di pensare l’educazione, la ricerca e la pratica riflessiva, interrogando i fondamenti filosofico-educativi della post-critical pedagogy e le implicazioni epistemologiche dei paradigmi emergenti. L’iniziativa si sviluppa anche a partire dalla recente traduzione italiana, pubblicata sulla rivista Educational Reflective Practices, del Manifesto per una pedagogia post-critica di Naomi Hodgson, Joris Vlieghe e Piotr Zamojski.
Il programma prevede un’introduzione a cura di Loretta Fabbri (Università di Siena), seguita da una tavola rotonda con gli interventi di Stefano Oliverio (Università Federico II di Napoli); Loretta Fabbri (Università di Siena), Paolo Landri (Cnr-Iriss), Claudio Melacarne (Università di Siena). L’incontro si concluderà con una sessione di discussione coordinata da Claudia Banchetti (Università di Siena), aperta al confronto con il pubblico.
In linea con l’impostazione della rassegna, l’incontro mette in relazione alcune delle principali tensioni contemporanee — tra critico e post-critico, tra metodo e post-metodo, tra trasformazione e fallimento, tra soggettività e più-che-umano, tra educazione e potere — senza mirare a una loro integrazione. La trasformazione non è assunta come intrinsecamente emancipativa, né il metodo come garanzia di generatività: l’educazione è piuttosto interrogata come pratica situata, implicata in relazioni di potere che ne orientano le condizioni di possibilità.
L’evento è organizzato dall’Italian Transformative Learning Network (ITLN), comunità di ricercatori e studiosi nata nel 2016 presso l’Università di Siena. La rete promuove attività di ricerca, formazione e divulgazione sui processi di apprendimento trasformativo ed emancipativo, con un approccio interdisciplinare e attento ai contesti sociali, organizzativi e professionali.
Organizzato da:
Italian Transformative Learning Network (ITLN)
Referente organizzativo:
Paolo Landri
CNR - Istituto di Ricerca su Innovazione e Servizi per lo Sviluppo
paolo.landri@cnr.it
Modalità di accesso: ingresso libero
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