@prefix pubblicazioni: . @prefix unitaDiPersonaleInterno: . @prefix prodotto: . unitaDiPersonaleInterno:MATRICOLA29449 pubblicazioni:autoreCNRDi prodotto:ID143120 . @prefix rdf: . prodotto:ID143120 rdf:type prodotto:TIPO1201 . @prefix retescientifica: . prodotto:ID143120 rdf:type retescientifica:ProdottoDellaRicerca . @prefix rdfs: . prodotto:ID143120 rdfs:label "Mathematical teaching and learning environment mediated by ICT (Contributo in volume (capitolo o saggio))"@en . @prefix xsd: . prodotto:ID143120 pubblicazioni:anno "2003-01-01T00:00:00+01:00"^^xsd:gYear . @prefix skos: . prodotto:ID143120 skos:altLabel "
Chiappini G., Pedemonte B., Robotti E. (2003)
Mathematical teaching and learning environment mediated by ICT
Kluwer Academic Publ., Norwell, Mass. USA, 2003
"^^rdf:HTML ; pubblicazioni:autori "Chiappini G., Pedemonte B., Robotti E."^^xsd:string ; pubblicazioni:altreInformazioni "L'applicazione in contesto del modello sviluppato e dei micromondi che lo istanziano sono parte di un progetto recentemente proposto nell'ambito del Network of Excellence Kaleidoscope (Commissione Europea, VI Programma Quadro)che vede la partecipazione di 6 gruppi di ricerca europei e che prevede uno studio comparativo di approcci e di modelli per l'apprendimento matematico."^^xsd:string ; pubblicazioni:citta " Norwell, Mass. USA"^^xsd:string ; pubblicazioni:descrizioneSinteticaDelProdotto "Quali modelli possono aiutare nella progettazione di nuovi sistemi educativi per l'apprendimento della matematica? Come definire le propriet\u00E0 da incorporare in tali sistemi e le funzioni didattiche che posson essere ad essi associate? Quali riferimenti cognitivi ed epistemologici occorre considerare per far si che le caratteristiche di visualizzazione, computazione e interattivit\u00E0 di tali sistemi siano efficaci sul piano didattico?\nQuesto lavoro affronta queste problematiche e fornisce un modello, radicato nel quadro storico-culturale ispirato da Vygotsij, per orientare la progettazione di sistemi educativi finalizzati all\u0092apprendimento in campo matematico.\nIn particolare il modello propone strategie di apprendimento in cui il tradizionale approccio simbolico-ricostruttivo si integra e si complementa con un approccio di tipo percettivo-motorio. Nel lavoro il modello viene presentato con riferimento allo sviluppo di due micromondi:\n\n1.\\\"Frazioni\\\" , un ambiente per l'esplorazione delle propriet\u00E0 dei numeri razionali, la realizzazione di congetture circa tali propriet\u00E0 e la loro validazione empirica\n\n2. \\\"manipolatorer aritmetico-simbolico\\\", un ambiente che consente di avvicinare gli studenti alla manipolazione simbolica attraverso un approccio percettivo-motorio."^^xsd:string ; pubblicazioni:titolo "Mathematical teaching and learning environment mediated by ICT"^^xsd:string ; pubblicazioni:inCollana "Information and Communication Technology and the Teacher of the Future"^^xsd:string ; pubblicazioni:autoreCNR unitaDiPersonaleInterno:MATRICOLA29449 . @prefix parolechiave: . prodotto:ID143120 parolechiave:insiemeDiParoleChiave . parolechiave:insiemeDiParoleChiaveDi prodotto:ID143120 .