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Istituto di fisiologia clinica

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Report e working Paper

Tipo: Rapporto tecnico

Titolo: Uno studio sugli aspetti emotivo-affettivi di studenti con e senza diagnosi di disturbo specifico di apprendimento: il punto di vista di insegnati, genitori e ragazzi.

Anno di pubblicazione: 2014

Formato: Elettronico

Autori: Carnovale F., Cappa, C. , Giulivi, S., Guglielmucci F., Muzio

Affiliazioni autori: Communication Physiology Lab, IFC-CNR, Dipartimento Formazione e Apprendimento - SUPSI Locarno, Dipartimento di Psicologia, Scuola di Specializzazione in Psicologia Clinica, UniversitÓ degli Studi di Torino, Istituto Santo Stefano - Porto Potenza Picena (Mc)

Autori CNR:

  • CLAUDIA CAPPA

Lingua: italiano

Sintesi: The aim of this work is to compare the academic skills' perception of students with and without LD with that of their parents and teachers. The tool used is the questionnaire RSR-DSA. There is a mutual influence between levels of students' anxiety and distrust and the perception that they develop of themselves the perception they have about themselves. Students without LD perceive their skills more negatively than adults, and there have been strong correlation indices between ratings of students and parents and weakest among those of students and teachers. The teenagers with LD perceive more difficulties than their peers, but the parents seem to be more aware of their difficulties.

Lingua sintesi: eng

Parole chiave:

  • Specific Learning Disabilities
  • dyslexia
  • students
  • emotionality
  • academic achievement

Strutture CNR:

 
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